先了解自己，才有可能找出適合自己的家教。需要嚴厲的老師還是慈母型的老師、需要跟隨教材一步一腳印、還是能夠好好吸收綜合資訊等，如果自己不瞭解自己的話，就算是再好的老師，不適合、無法對症下藥也毫無用處。

記得國二時，已經開始很喜歡日本動畫、漫畫文化的我，先是在新竹火車站附近的補習班報名學日文，成為班上年紀最小的學生。那個年代，國中生補升學學科、英文以外的語言是少見的，自己也還有點搞不太懂如何學習第三語言。後來考上高中，也將課程停了，期間卻還是一直不斷透過舞台劇、廣播劇、動畫、漫畫、雜誌、新聞、網站⋯⋯等等資源接觸日文。高中以後，沒有多餘的時間分配給第三外語的學習，是自從徵選上竹女日本教育旅行的致詞代表後，才又請了家教短期性的再度加強。

那個時候，決定自己面試家教。畢竟要上課的是我、不是爸媽，要找老師當然是我這個當事人伸出觸角啊。於是在市區的麥當勞、摩斯，面談了數位104家教網上的老師。一開始，是有些緊張的（有點如同見網友一般），而那些大多已屆中年的專職家教老師們看到高一的我自己赴約，也不免覺得有些吃驚。而面試的程序，往往大同小異：試教半小時、詢問鐘點費用、方便的教課時間地點後，再象徵性地說聲「那麼之後再聯絡您」，就可以結束了。

通常面試一結束後，心裡就已經暗暗地替該位老師打下圈或叉，留下或者刪除聯絡號碼的過程，一次次令人感到十分奇妙。有些時候，老師的履歷儘管亮眼，但本人卻沒有性格魅力，講話沉悶無趣；或者有些時候，老師雖然講得口沫橫飛，卻無法讓人真正獲得什麼。

高一那一年第一次自己應徵到的蔡老師，是在新竹外商公司上班的東吳日文畢業生。選擇她的原因是因為她一絲不苟、排出清楚進度的上課方式，很適合當年不知道如何規劃自己時間的小高中生。也因為她氣質優雅，讓人望而生畏，不敢馬虎對待。直到現在，雖然六年飛逝，我卻還是對蔡老師的印象深刻：因為當年她MSN的狀態竟是：「我要成為小富婆！」（和優雅的外貌完全不搭）MSN這款時代的眼淚，讓我悄悄窺見老師白天上班、晚上教課的熱忱從何而來。
 

 2009，國立新竹女子高級中學赴日本長野高中教育參訪團

高二時，在日本長野高中擔任教育旅行致詞代表的經驗，對我來說也非常可貴。稿件是由竹女聘請日文專業人士撰寫，在進行公開徵選之後，由中選的學生背稿，並於交流場合發表長約三分鐘的日語演說。事後帶隊老師告訴我，日本校方說：「從來沒有聽過發音這麼準確的致詞，而且還能夠在不看稿的情況下正確、流暢的表達。」許是從那時候開始感覺到，從語言上面得到的成就感及滿足感，是如此深具中毒性而讓人久久無法忘懷。

只是後來，因專心準備學測，日文課也就這樣戛然而止了。

學測的準備期開始之後，由於自然科和數學科極爛又不見起色，又再度於104家教網中「眾裏尋他千百度」地開始找老師。

由於科目性質，應徵的老師有許多都是男性，如清大、交大的大學生等。但是等到見面試教時，拋給他們一兩題我從高一到高三從沒搞懂的試題，他們雖然能夠快速解出，卻用了一大堆我沒學過的方式。問及整個解題過程「為什麼要這樣解？」，他們竟都講不出個所以然來。

所以，這次我找老師的條件變成：要將我在學校老師解說之後、仍然搞不懂的概念給解釋清楚，才算合格。

正逢燃眉之急時，幸好點進104家教網中一份十分吸引人的履歷：北一女、成大畢業的黃老師。甫一試教完畢，我就被老師親切、清楚的解說及由淺入深的教學方式吸引，而後來也的確把當時基礎十分不全的我救了起來。

在準備學測的期間，除了學科上的知識之外，我還將所有不好的、好的心情全部都沒有保留的交給老師幫我處理，有好幾次好幾次的課，其實就只是在調整我的心態。老師告訴我不要被自己的負面情緒打敗、不要羨慕嫉妒別人，要堅持自己的路，要有耐心地將不會的地方全部搞懂。

後來學測還是失敗了。心裡有很多壞念頭，遷怒於他人、很多不安都有。但是，靠著老師一次次的鼓勵和矯正還是撐過來了，把自己的負面情緒都拋開，只專注於自己、好好的在衝刺班念我的書。在指考中，數學極爛的我好不容易在老師指導之下拿了90分，在我人生中堪稱奇蹟一件。這期間，我也有把老師介紹給竹女的兩位好朋友，上大學之後和老師偶爾聚聚、維持著亦師亦友的關係。

人生的際遇有時候就是如此神奇，網路上的幾個按鍵、一兩通電話，讓素不相識的學生與老師教學相長，成為彼此生命中美麗的過客。

第三次找家教，是去年十一月份的事了。這一次是為了準備檢定考試，而且自己本身斷斷續續的學習情況也相對特殊，上課頻率配合方面也不如以往彈性，所以在尋找老師方面標準提高了。首先，在104家教網上面尋找正面評價以及教學經驗都足夠豐富的老師，再進而使用手機簡訊聯絡。

過程中，只要有主動打電話來的基本上都會直接被我淘汰出局，原因是：我覺得網路上認識的人直接打電話來，是一種突兀、打擾他人生活的舉動，在早上八、九點接到應徵電話，整個人就是低氣壓啊，再好的老師都不想接受了。

可能，每個人在這方面都會有奇怪的偏見吧！如我，其實本就不喜歡講電話，就算是和朋友、家人，何況是陌生人呢？自己在當學生家教時，也抗拒使用電話或者Line，為的是保護隱私同時注重正式，自己覺得還是簡訊最適當，也不會有所謂「已讀不回」的神經兮兮。

而這次，試著運用自己平常的moleskine日記，記錄下每一次的面試心得，並且就「地點」、「價格」、「個性」三方面，以滿分 10 為標準，給予評分。

很幸運的，在第三次就找到我屬意的老師。其實，通常在面試當下就能夠決定要或不要。

這位老師上課的模式很特別，不教初學者、不使用課本，反而是以收集不同程度的文章並每次都一起閱讀、拆解該篇文章，也會以幾乎全日文的會話方式進行課程，一次就能夠兼顧聽說讀寫。上過幾次課之後，覺得老師是一位強悍、有條理、獨立性強的人，而且對學生和自我要求都非常高。

年少就前往日本留學，並多次獲得獎學金、在日本銀行中曾經當上課長的她，不僅會和我分享各種日常生活用語，也會告訴我日本的職場文化、人際關係。我發覺身邊很多人，對於日本的想像往往單純、潔白：美景、禮貌的人們、蓬勃發展的次文化⋯⋯但是對於我來說，十八歲那年的交換經驗，使我對於不同文化的嚮往就此除了單純的美好幻想之外，更多了一份防備。

在次次的課程中，除了單純的文法詞彙之外，老師分享給我的日本生活小細節，到頭來反而會在現實生活中更受用。當然，也使得去日本工作的念頭，多了更深的考慮。人長大了，就很難單純依靠喜好過活，更何況當喜好被磨光後，還必須要有其他支持自己堅持的理由才行。

年假放完後第一次重新上課，其實我原本想要向老師取消課程了——因為下學期的課表和實習，實在很難擠出兩個小時的時間上課，兼之，我默默認為好像以自學的方式準備檢定也不是不可。但是老師剛好在這次課程中告訴我：「其實我很討厭臺大的學生，妳是我唯一的臺大學生。」原來，老師曾經接洽幾位臺大已考過日文檢定一級的學生，但是卻覺得他們大多自滿、不懂得謙虛，學習態度也不值得贊許。畢竟考完一級，日文也只能說是才正要剛開始起步吧！

老師雖然平常看起來自信滿滿，但是卻對學習日語這件事情本身非常謙虛，認為不管是待過幾年、考過什麼檢定的人，都必須要持之以恆的學習。「所以，發現學生不適合我，我就會用各種理由慢慢淘汰掉，」老師如是說。

我沒有被老師淘汰掉，也算一種榮幸吧！還是希望下學期，能夠找出適當的時間繼續和老師學關於日本的一切。這，是一塊在我還是少女懵懂時，就已經花費大把心力去追尋、眷戀的國度；重新冷靜下來回首，即使熱愛不再，日本對我而言仍然有著無以名狀的魔力。

雖然目前對於未來的規劃當中，這些都只是其中一個選項，但是在安排這個選項的過程中，又讓我認識一位與眾不同的老師。

在如此多次的找家教之旅中，我發現了一些重要的事實：

先了解自己，才有可能找出適合自己的家教。需要嚴厲的老師還是慈母型的老師、需要跟隨教材一步一腳印、還是能夠好好吸收綜合資訊等，如果自己不瞭解自己的話，就算是再好的老師，不適合、無法對症下藥也毫無用處。

老師的個性很重要。在相處的過程中如果總是尷尬，除了上課之外沒有辦法有更多交集的話，就好像兩個陌生人硬要一起約會一樣奇怪。家教老師的好處就是能夠讓自己與老師保持亦師亦友的關係，在達到目標的過程中，雙方能夠彼此幫助、成長。

並不是每一個人都需要家教。有些東西，其實真的可以透過自己的規劃與充裕的時間準備，而不用花費心力與高額鐘點費尋找名師，讓經濟和心理上的負擔變大。在審慎考量情勢後，可以再決定是否真的需要家教，或者前往補習班、努力自學的方法足矣。

原本只是想寫點心得，結果⋯⋯好像變成回憶錄似的。但是，在這過程中看見自己從以前到現在慢慢訓練看人的眼光，慢慢可以精準地找出自己需要的人才，其實也是一趟難能可貴的旅程。